El Ritalín aumentaría la velocidad de aprendizaje

Millones de niños son tratados cada año con dicha sustancia para mejorar su capacidad de concentración en distintas tareas. Sin embargo, ahora los científicos han añadido una nueva ventaja del medicamento: incrementa la eficiencia cognitiva.

por La Tercera - 18/03/2010 - 19:00
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En investigaciones realizadas con animales, los científicos demostraron que el Ritalín es capaz de aumentar la actividad de los neurotransmisores, llamados dopamina, encargados, por un lado, de la capacidad de atención y, por otro, del aprendizaje.

La sustancia tendría estos efectos al aumentar la plasticidad cerebral, esto es, reforzando la comunicación entre neuronas. “Sabemos que el Ritalín mejora el comportamiento a través de dos específicos receptores de neurotransmisores, el hallazgo nos puede ayudar al desarrollo de drogas más específicas, con menos efectos secundarios, y que sean más eficaces para mejorar la concentración y el aprendizaje”, dijo Antonello Bonci, investigador principal de la Clínica y Centro de Investigación Ernest Gallo, y uno de los autores del estudio. 

Una premisa que comparte Amanda Céspedes, neuropsiquiatra infantil del instituto de Neurociencias Aplicadas a la Educación y Salud Mental del niño, quien señaló que en Chile han demostrado que la droga  incrementa  la  capacidad  de  organizar  la información, planificar las  acciones que subyacen a  una  tarea cognitiva, incrementa  el tiempo de  atención focal,  la memoria de  trabajo, el rastreo de datos, entre otros beneficios.

Sin embargo, recalcó, que el Ritalín no es un remedio.  “Es un regulador,  que  bien utilizado pueden  ser  una excelente  herramienta de  apoyo,  pero en el entendido que forma parte  de  un programa integral  de  ayuda  al pequeño con síndrome de déficit atencional u otra  dificultad”, dijo.

Céspedes, especialista en neuropsiquiatría infantil, agregó que el medicamento en sí “no resolverá los problemas  académicos o  disciplinarios de un niño, es  un error que cuesta caro, ya  que el menor  a  menudo  necesita de  otros  apoyos,  especialmente en el plano afectivo”.

En el experimento, cuyos resultados fueron publicados en la revista Nature Neuroscience, se comparó la capacidad de aprendizaje de las ratas, que recibían Ritalín y las que no, después de ser estimuladas con una señal –una luz y un sonido-. Como recompensa, recibían agua azucarada.  
 


 
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